L'école

L’Ecole Française Internationale de Varna (EFIV) est une école française à l’étranger. Elle est adhérente à la Mission Laïque Française et elle suit les programmes et l’organisation du Ministère de l’Education Nationale de la France. Elle respecte les critères de l’homologation des établissements scolaires français à l’étranger :     

   - Conformité aux principes fondamentaux d'égalité, de liberté et de laïcité      

 - Conformité aux objectifs des programmes                  

- Conformité aux principes d'organisation pédagogique et éducative        - Préparation aux examens français       

- Possibilité donnée aux élèves, à tout niveau, de passer d'un établissement homologué à un autre ou d'un établissement homologué à un établissement publicou privé sous contrat en France, sans examen d'admission   

 L’EFIV est un établissement affilié à la Mission Laïque Française : cela signifie que l’organisme de gestion (l’association de parents Charles Perrault) assumela responsabilité juridique, financière, administrative et pédagogique de l’établissement et bénéficie de l’ingénierie de la MLF (soutien et suivi du dossier d’homologation française, aide au recrutement des personnels, etc.).      

L’école de Varna sur le site MLF : http://www.mlfmonde.org/spip.php?article398      

La MLF est une association dont le but est la diffusion de la langue et de la culture françaises par le moyen de la scolarisation à l’étranger.    

Les profils des enfants et les compétences évaluées            

Les enfants sont scolarisés dès l’âge de 3 ans. L’école compte 82 % d’élèves bulgares, 11% d’élèves français et 7% d’élèves originaires d’autres pays.            7 compétences sont évaluées dans le parcours scolaire :

-          La maîtrise de la langue française-         

-          La pratique d’une langue vivante étrangère

-          Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique-         

-         La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication-         

-               La culture humaniste (histoire-géographie-arts)-         

-              Les compétences sociales et civiques-         

-              L'autonomie et l’initiative            

-              Les titres officiels délivrés            

-              Le code de l'éducation français prévoit, pour chaque élève un livret personnelde compétences qui permet de suivre la progression des apprentissages de l’élève à l’école et au collège.

Modèle de livret :http://media.education.gouv.fr/file/27/02/7/livret_personnel_competences_149027.pdfC’est un outil national qui suit l’enfant tout au long de sa scolarité. Il est identiquepour tous les élèves.А l’école primaire, le livret personnel de compétences est une partie du livret scolaire. Au collège, comme les bulletins scolaires, il contribue а l’évaluation des élèves.            

Le livret est organisé en 7 rubriques, appelées compétences. Ces sept compétences constituent le socle commun de connaissances et de compétences, c’est-а-dire les savoirs fondamentaux définis par la loi surl’avenir de l’école.            

Le livret présente trois bilans :- palier 1 en fin de CE1 (7 ans)- palier 2 en fin de CM2 (11 ans)- palier 3 en fin de collège (15 ans)            

 Chacun de ces trois bilans permet de faire le point des acquisitions de l’enfant.A chaque étape, lorsque l’équipe des enseignants considère qu’une compétence est acquise, la date de validation est inscrite en bas de la page.          

  Si une compétence n’est pas validée, le détail de ce que l’enfant a acquis et de ce qu’il n’a pas acquis est indiqué.          

 Lors des changements de classe, d’école ou de collège, le livret est transmis àl’équipe pédagogique qui accueille l’enfant.         

  A la fin de l’école primaire, puis à la fin du collège, une copie du livret est remise aux parents.   

Les diplômes  Diplôme national du brevet (DNB)Le diplôme national du brevet atteste la maîtrise du socle commun au palier 3.Certificat de formation générale (CFG)Le certificat de formation générale atteste la maîtrise des compétences du socle commun au palier 2. Les élèves qui ne maîtrisent pas le socle commun à la fin de la scolarité obligatoirepeuvent bénéficier d'un bilan personnalisé. C'est le cas notamment pour les élèves qui suivent des enseignements adaptés. Une attestation précisant les compétences qu'ils maîtrisent leur est ensuite délivrée. Elle peut être prise en compte dans l'obtention du certificat de formation générale.